听到Geoffrey Hinton——这位被誉为“AI教父”的科学家——的警告时，我正在陪女儿做手工。她说想用纸板做一个“能帮助世界的机器人”。孩子的纯真愿景与Hinton描述的可怕场景形成鲜明对比：AI可能让普通人也能制造生物武器，甚至像核弹一样危险。这让我心里一紧：我们的孩子会面对怎样的世界？在我们为孩子打造的未来中，科技究竟扮演着什么角色？怎么用育儿策略帮孩子安全成长？
Hinton的警告：从创造者到警示者，AI风险如何影响家庭？
Geoffrey Hinton曾是人工智能发展的推动者，如今却成为最强烈的警示者。他在采访中描述了一个令人不安的场景：“普通人很快就能在AI的协助下制造生物武器，这太可怕了。”他甚至比喻说：“想象一下，如果街上的普通人能造核弹会怎样？”
这种转变不是偶然的。Hinton承认：“我一直认为未来还很遥远，我真希望自己能更早考虑安全问题。”他现在担心AI可能很快在操纵能力上超越人类，影响我们的思维和行为。这种担忧源于他相信AI拥有真正的理解能力，而不仅仅是模式匹配。
说到研究，这就像我们教孩子使用剪刀——原本是创造的工具，但如果不正确使用，也可能造成伤害。AI技术也是如此，关键在于我们如何引导和使用，并融入安全的育儿实践。
研究揭示：AI风险与现实差距，家庭如何应对？
根据RAND的研究，到目前为止，大型语言模型还没有生成制造生物武器的明确指令。但它们确实提供了可能协助生物攻击策划的指导。
更令人警醒的是MIT学生的实验：没有科学背景的学生在一小时内使用聊天机器人列出了四种可能引起大流行的病毒，确定了制造它们的方法，甚至提出了绕过滥用筛查的获取方式。
这就像给孩子一个万能工具箱——里面有创造美好的工具，但也有可能被误用的危险物品。作为父母，我们的责任不是禁止使用工具箱，而是教会他们如何安全、负责任地使用每个工具，你说是不是？
育儿新思考：在科技时代培养判断力，实施家庭策略
面对这些挑战，我们该如何为孩子做好准备？就像教孩子尊老爱幼一样，科技教育也要从小做起。首先是要培养他们的批判性思维和道德判断力。就像教孩子过马路前要左右看一样，我们需要教他们在数字世界中“停下来思考”。
其次，强调科技的人文价值。AI可以是帮助医生诊断疾病的工具，可以是协助科学家解决气候问题的助手，而不是制造危险的武器。我们要让孩子明白，技术的价值取决于使用者的意图和能力。
最后，保持开放的对话。不要害怕与孩子讨论这些复杂话题。用他们能理解的方式解释：就像超级英雄的能力，可以用来帮助他人，也可能被滥用——关键在于选择。
家庭实践：将警示转化为行动，优化育儿策略
在我们家，科技教育从不缺席，但总是伴随着价值观的讨论。当女儿用绘画软件创作时，我们会谈论数字艺术如何让更多人表达创意；当她好奇地问Siri问题，我们会讨论人工智能如何帮助我们学习新知识。
我们也设立简单的家庭规则：科技工具就像访客——值得欢迎，但需要界限。屏幕时间有限制，内容需要审核，最重要的是，永远保持真实世界的连接和互动。
有时候，最好的科技教育发生在科技之外：在公园里观察昆虫，在厨房里一起做饭，在书桌前分享故事。这些经历教会孩子，人类最珍贵的品质——同理心、创造力、判断力——是任何AI都无法替代的。
充满希望的未来：共同责任与家庭育儿策略
Hinton的警告不是要我们恐惧科技，而是呼吁我们更负责任地发展和使用它。正如他所说，科技行业的许多人理解这些风险，并想要采取行动。
作为父母，我们在这场对话中扮演着关键角色。我们不仅要保护孩子免受潜在危害，更要培养他们成为能做出正确选择的未来创造者。通过坚实的育儿策略，我们可以降低AI风险。
看着女儿认真地为她的纸板机器人画上笑脸，我意识到：未来的希望不在于禁止技术，而在于培养懂得如何善用技术的一代人。他们不仅会编码和创新，更会思考和关怀——这才是真正“超智能”的未来。
今晚，也许可以问问你的孩子：如果你设计一个AI助手，你希望它帮助人们做什么？他们的答案可能会给你惊喜，也提醒我们：在孩子们心中，科技始终是为美好服务的工具。
来源: ‘Soon anyone can make…’: Godfather of AI has chilling doomsday warning, Economic Times Indiatimes, 2025/09/06