لقد رأينا جميعاً ذلك المشهد، أليس كذلك؟ طفلنا الصغير يفكك جهازاً ما، فقط ليرى كيف يعمل، بينما في الجانب الآخر من العالم، يستخدم المهندسون كاميرات الهواتف الذكية للكشف عن الألغام.
ألا تحمل هذه اللحظات نفس الشرارة الإبداعية؟
قد تبدو أزمة الواجبات المدرسية المنسية بعيدة كل البعد عن الابتكار الذي يغير العالم، ومع ذلك، فإن أسئلة ‘لماذا؟’ المستمرة على مائدة العشاء تحمل في طياتها الإصرار ذاته الذي تتطلبه إنجازات الغد.
عندما نغذي فضول أطفالنا، نحن نبني أساساً للابتكار في المستقبل, فكيف ننمي مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفالنا؟
عندما تلتقي أسئلة اللعب بألغاز العالم الحقيقي
ألا تتذكرون تلك اللحظة عندما صنع أطفالنا صاروخاً من الورق المقوى؟ تلك الفرحة العارمة، ألا تعكس كيف تُستخدم أجهزة قياس الطيف المحمولة اليوم لاختبار سلامة المياه في القرى النائية؟
كلاهما يبدأ بنفس الدهشة الطفولية: ‘ماذا لو جربنا…؟’
عندما يجرب الطفل نظام بكرات لإنقاذ ألعابه المحشوة، فإنه يتدرب دون وعي على أنماط حل المشكلات المستخدمة في طائرات الإغاثة بدون طيار.
وتلك اللحظة التي تتعثر فيها محاولة بناء شيء ما بمكعبات البناء (‘لن تتحرك!’)، ألا تشبه لحظات الاختراق في مختبرات الطاقة النظيفة؟ يحدث السحر عندما يلتقي الإحباط بالفضول.
الألعاب التي تنمي الابتكار عند الأطفال ليست مجرد وسائل للترفيه، بل أدوات هامة لتعزيز التعلم والتفكير.
دورنا ليس تقديم الإجابات جاهزة، بل أن نقول لهم عندما يصنعون مرشحات مياه مؤقتة: ‘أرني كيف تعتقد أن هذا يعمل’ – تماماً كما يوجه المهندسون المتدربون. هكذا نرى تنمية الإبداع عند الأطفال: من اللعب إلى حل المشكلات.
يحدث السحر عندما يلتقي الإحباط بالفضول.
القوة الخفية التي تكمن أمام أعيننا
هوس الأطفال بفرز الصخور حسب ملمسها قد يبدو غير مرتبط بالطب الطارئ. منذ ذلك الوقت، اكتشفت أن هذه الملاحظة ليست مجرد لعبة، بل لها تطبيقات مثيرة في عالم الطب الطارئ! مسعفي ساحات القتال يستخدمون الآن أنماطاً مشابهة للتعرف على الإصابات باستخدام الضمادات الذكية.
كيف تذكرت يوم لعب أطفالك بالطين وصنعوا أشكالاً فنية، تماماً مثل الفنانين القدامى في بلادنا الذين كانوا يصنعون الفخار بيديهم!
خلال كارثة الفطائر في أحد الأيام (‘ولكن كيف تتشكل الفقاعات؟’)، يعكس تركيزهم الشديد تركيز العلماء الذين يطورون لحاماً أكثر أماناً في أعماق البحار.
قد تفلت منا كلمة ‘فقط كُلْ يا حبيبي’ ونحن متعبون، ولكن ماذا لو تعجبنا بدلاً من ذلك: ‘لقد لاحظتَ أن الفقاعات تغيرت عندما…’ هذا التحول البسيط يحول كوارث المطبخ إلى ممارسة ملاحظة تستحق جائزة نوبل.
هل تعلمون أن لعب الأطفال يعزز التفكير النقدي وحل المشكلات؟ أحياناً أنا نفسي أتساءل عن ازدحام المروري، لكن عندما سمعت ابني يسأل نفس السؤال، تذكرت أن هذا هو نوع التفكير الذي يحل مشاكل المدن الكبيرة! ‘أنت تسأل نفس السؤال الذي يطرحه مخططو المدن لإنقاذ دقائق ثمينة لسيارات الإسعاف – هذا رائع.’
بناء حماة مدفوعين بالقلب، لا مجرد مفكرين
عندما يذرف أطفالنا الدموع على عش النمل المتصدع على الرصيف، كدنا نفوت لحظة تعليمية: حزنهم يحمل في طياته التعاطف الذي يدفع شبكات استشعار الزلازل.
تتطلب تقنيات إنقاذ الأرواح في الغد وعياً متأثراً وشجاعة لطرح السؤال: ‘هل يمكننا إصلاح هذا؟’
اختراع ‘مزراب المطر’ في أحد الأيام (كارثة شريط لاصق) يوازي عمل المهندسين الذين يصنعون أطرافاً صناعية منخفضة التكلفة.
مناقشة الأخبار الأخيرة حول طائرات الإطفاء بدون طيار تتحول بشكل طبيعي إلى: ‘ما المشكلة التي ستحلونها إذا بنيتم شيئاً؟’ إجاباتهم (التي غالباً ما تكون سخيفة!) تعدهم لعالم يتطلب تعاطفاً إبداعياً.
الاستكشاف واللعب هما أساس الإبداع لدى الصغار، وهما أفضل الطرق لتنمية التفكير الإبداعي عند الأطفال.
رواد الفضاء يتدربون تحت الماء للفضاء؛ وتجارب أطفالنا في حوض الاستحمام على الغواصات تعد الميكانيكيين لمزارع الرياح البحرية. كل لعبة، كل سؤال، كل تجربة لعب صغيرة هي بذور الابتكار القادم. عندما نسمح لأطفالنا باللعب بفضول، نحن لا نمنحهم وقتاً ممتعاً فحسب، بل نزرع مستقبلاً مبدعاً يغير العالم!
Source: Inside The Race To Clear Ukraine’s Minefields With Robots And AI, Forbes, 2025/09/16.