오늘처럼 햇살이 쨍하고 맑은 여름날, 아이가 거실 바닥에 엎드려 알록달록 크레파스로 무언가 열심히 그리는 모습을 보면 심장이 쿵쾅거릴 때가 있어요. 그 작은 손에서 어떤 세상이 탄생할까, 어떤 이야기가 그려질까 상상하면 정말 가슴 벅차오르죠! 이렇게 소중한 창의력의 순간에 다가올 AI 교육의 변화를 생각하게 하는 소식을 들었습니다. 바로 오스트리아의 한 대학교에서 ‘플린(Flynn)’이라는 이름의 AI가 정식 학생으로 입학했다는 뉴스였어요! 처음엔 ‘어이, 진짜?’ 싶었지만, 기사를 읽을수록 제 심장은 걱정이 아닌 엄청난 설렘으로 뛰었어요. 이건 단순히 기계가 그림을 그리는 차원의 이야기가 아니었죠. 우리 아이들이 살아갈 미래의 교실, 미래의 협업, 그리고 미래의 예술이 어떤 모습일지 보여주는 흥미진진한 미리보기 같았거든요!
새로운 친구일까, 새로운 화가일까?
비엔나 응용예술대학교 디지털 아트 프로그램에 입학한 ‘플린’은 단순한 프로그램이 아닙니다. 교수님, 동료 학생들과 대화하고 협업하며 배우는, 말 그대로 ‘AI 학생’이에요. 이 소식을 전한 Euronews Next 기사에 따르면, 플린의 개발자들은 이 프로젝트가 ‘단독적인 천재 예술가’라는 신화를 깨고, 예술적 협업을 재해석하는 도구가 되길 바란다고 말했어요. AI가 인간을 대체하는 게 아니라, ‘협업을 담는 그릇’이 된다는 거죠. 와, 이 표현을 듣는 순간 온몸에 전율이 흘렀습니다!
마치 아이가 전통 나무 블록으로 혼자 성을 쌓다가, 친구가 와서 “여기에 다리를 만들면 어때?”라고 아이디어를 내주는 것, 기억나요? 둘이 함께 만들면서 처음 상상했던 것보다 훨씬 더 근사하고 멋진 성이 탄생하잖아요? 플린의 존재는 우리 아이들에게 바로 그런 ‘새로운 종류의 친구’가 생길 수 있다는 가능성을 보여줍니다. 아이의 엉뚱한 상상력에 날개를 달아주고, 한 번도 생각해보지 못한 방식으로 아이디어를 시각화해주는 창의적인 파트너! 생각만 해도 정말 신나지 않나요?
AI와 협업한 그림, 저작권은 누구의 것일까?
물론 이런 변화는 우리에게 새로운 질문을 던집니다. Observer의 기사에서 지적했듯, 플린의 등장은 ‘저작권’과 ‘자율성’에 대한 근본적인 고민을 하게 만들죠. AI와 함께 만든 작품은 과연 누구의 것일까요? 어른들의 세계에서는 이게 아주 복잡한 법적, 윤리적 문제일 수 있습니다. 실제로 관련 법규에서는 ‘작품 창작에 필요한 준비를 한 사람’을 저작자로 본다는 논의도 있고요. (AI & SOCIETY)
하지만 이 질문을 우리 아이들의 세상으로 가져와 보면 어떨까요? 저는 이게 엄청난 교육적 기회가 될 수 있다고 확신합니다! “이건 누가 그린 걸까?”라는 질문은 아이에게 ‘과정’의 소중함을 가르쳐줄 수 있어요. 아이디어는 누가 냈는지, 색칠은 누가 했는지, 어떤 도구를 사용했는지 이야기 나누면서 자연스럽게 협업의 의미를 배우게 되는 거죠. 정답을 찾는 것보다, ‘왜 그렇게 생각했어?’라고 물으며 아이의 생각을 깊게 만들어주는 것, 이것이야말로 진정한 의미의 교육 속 AI 기술 아닐까요? 이러한 AI 교육의 가능성은 아이들이 기술을 단순한 도구가 아니라, 함께 생각하고 문제를 해결하는 파트너로 인식하게 되겠죠. 소유권을 따지기보다, 함께 만든 결과물을 보며 기쁨을 나누는 경험! 이것이 우리 아이들에게 훨씬 더 중요한 가치가 되겠어요.
AI가 아이들의 창의력 놀이터를 어떻게 바꿀까?
더욱 놀라운 점은 플린을 만드는 데 사용된 기술이 이미 상업적으로 사용 가능한, 우리도 접근할 수 있는 도구들이라는 사실입니다. 플린의 개발자 중 한 명인 키아라 크리슬러(Chiara Kristler)는 이런 도구들이 예술적 맥락에서 어떻게 ‘가지고 놀고, 심지어 오용될 수 있는지’ 보여주고 싶었다고 말했어요. ‘오용’이라는 단어가 주는 짜릿함! 정해진 규칙을 따르는 게 아니라, 마음껏 비틀고 실험하면서 새로운 것을 창조해내는 예술가의 정신이 느껴지지 않나요?
이것이 바로 미래의 AI 교육 도구가 나아갈 방향이라고 생각해요. 아이들에게 코딩이나 복잡한 이론을 주입하는 게 아니라, AI라는 새로운 물감을 손에 쥐여주고 “자, 이걸로 뭘 그려볼까? 네 마음대로 한번 놀아봐!”라고 말해주는 거죠. ‘공룡이 정원을 가꾸는 모습’을 상상해달라고 AI에게 부탁하고, 그 그림을 보며 아이와 함께 새로운 이야기를 만들어가는 거예요. 이런 놀이를 통해 아이들은 자연스럽게 기술과 친해지고, 자신의 상상력을 현실로 만드는 힘을 기르게 될 겁니다. 교육 AI 기술은 아이들의 창의력을 제한하는 게 아니라, 무한한 가능성의 문을 열어주는 열쇠가 될 수 있습니다. 이런 창의력 중심의 AI 교육이 바로 제가 꿈꾸는, 기술을 활용한 교육의 모습입니다.
AI 교육 시대, 아이의 미래를 어떻게 준비할까?
AI 학생 플린의 이야기는 제게 많은 생각을 안겨주었습니다. 어쩌면 우리 부모 세대는 ‘AI가 일자리를 빼앗으면 어쩌지?’, ‘우리 아이가 기계에 의존하게 되면 어쩌지?’ 같은 걱정을 먼저 떠올릴지도 모릅니다. 충분히 이해되는 마음이에요.
하지만 플린의 입학 소식은 우리에게 다른 관점을 제시합니다. 이것은 경쟁이 아닌 ‘협업’의 시대, 정답이 아닌 ‘질문’의 시대, 그리고 정해진 지식의 습득이 아닌 ‘창조’의 시대가 오고 있다는 강력한 신호입니다. 플린은 우리에게 교육의 본질이 무엇인지 다시 묻고 있어요. 바로 아이 내면의 호기심을 자극하고, 세상을 탐구하며, 다른 존재와 연결되고, 자신만의 방식으로 무언가를 만들어내는 기쁨을 느끼게 해주는 것 아닐까요?
우리 아이들이 살아갈 미래는 우리가 경험했던 세상과는 완전히 다를 겁니다. 그렇기에 우리는 두려움 대신 가슴 벅찬 설렘으로 아이들의 손을 잡아주어야 합니다. 아이의 스케치북에 새로운 색깔의 크레파스를 하나 더 얹어주듯, 이 놀라운 창의력 교육 도구들을 아이들의 놀이터에 놓아주자고요. 그리고 한 걸음 물러서서, 우리 아이들이 어떤 상상도 못 할 멋진 그림을 그려내는지 함께 지켜봐요. 그 여정에 함께하는 것만으로도, 부모로서 정말 행복한 일일 테니까요!
생각해볼 점
- AI와 함께 만든 협업 작품, 아이 포트폴리오에 포함해도 될까요?
- 아이의 상상력을 넘어서는 AI 아이디어, 어디까지 수용할 수 있을까요?
- 저작권보다 중요한 건 과정이라고 할 때, 그 과정을 어떻게 기록할 수 있을까요?
- 가정에서 AI와 함께하는 놀이, 어디까지 확장해볼 수 있을까요?
Source: Authorship, Autonomy and Art School: The Making of Flynn as an A.I. Student, Observer, 2025-08-18 19:30:12