En un tranquilo día de finales de agosto, cuando las nubes se pasean por el cielo como invitadas que no quieren irse, mi pequeña de 7 años me pregunta mientras juega en el parque: «Papá, ¿qué debo hacer cuando crezca?» Es una pregunta simple pero profunda, especialmente cuando veo cómo el mundo tecnológico que conocemos sigue transformándose a velocidad vertiginosa. Esta pregunta resuena cuando pienso en lo que dice el experto Osika sobre cómo ha cambiado el panorama educativo hoy.
¿Por qué ha cambiado el panorama educativo según el CEO de Lovable?
Osika, de 35 años, enfatiza algo que no podemos ignorar: el acceso a la tecnología que hoy tienen nuestros hijos es radicalmente diferente al que teníamos nosotros. «Antes, el cuello de botella para desarrollar en tecnología era el conocimiento técnico, que requería años de capacitación ni siquiera para empezar», explica. «Ahora, las personas tienen las herramientas para pasar de la idea al producto funcional sin tocar nunca una educación formal de ciencias de la computación».
¡Esto toma vida propia cuando mi hija agarra la tablet con esa naturalidad que nos deja boquiabiertos! Sin los prejuicios que muchos adultos tenemos hacia la tecnología, ella simplemente crea y explora.
¿Cómo se refleja esto en cifras? Los números demuestran: según un reciente informe, las tasas de desempleo recientes entre graduados de ciencias de la computación y ingeniería informática son de 6.1% y 7.5% respectivamente en el grupo de 22 a 27 años, según el Banco de la Reserva Federal de Nueva York. Los números hablan por sí solos: el título ya no es el camino garantizado que fue en el pasado.
¿Cuáles son las habilidades clave para el futuro tecnológico?
Lo que realmente comparte Osika como factores cruciales son tres cualidades que ni siquiera podemos enseñar en un aula tradicional: curiosidad, adaptabilidad y velocidad para crear. Estos son precisamente los elementos que promovió Lovable, una plataforma que permite a personas con conocimientos limitados de programación crear software utilizando IA.
Me pregunto, ¿cómo podemos cultivar estas habilidades en nuestros pequeños desde temprana edad? La respuesta parece estar en darles espacio para explorar, fallar y descubrir por sí mismos.
En un día lluvioso de fin de semana pasado, mi hija y yo construimos una pequeña estructura con bloques imaginando que era nuestro refugio tech del futuro. En ese juego espontáneo estaba naciendo esa creatividad que no podemos medir con títulos o certificados.
¿Qué significa esto para nuestros hijos en su etapa escolar?
Para quienes acompañamos a peques en esta etapa, esta realidad plantea preguntas fundamentales. ¿Deberíamos presionar más por los títulos o por las habilidades prácticas? ¿Cómo equilibramos la base teórica con el aprendizaje práctico?
La perspectiva de Osika sugiere que estamos ante una transición importante donde enfoques tradicionales deben fusionarse con nuevas metodologías. El aula del futuro probablemente se vea diferente, con más énfasis en resolver problemas reales desde el primer día.
Imaginar a mi hija desarrollando mini-aplicaciones para ayudar en proyectos comunitarios suena ciencia ficción, pero no está tan lejano con las herramientas cada vez más accesibles que conectan ideas con funcionalidad. Los recursos educativos evolucionan tan rápido como la tecnología misma.
¿Cómo preparar a los niños para un mundo tecnológico en cambio?
Entonces, ¿cómo podemos adaptar nuestra crianza a este nuevo panorama? Osika sugiere que nos enfoquemos en capacitar a nuestros hijos para que aprendan rápido, se adapten continuamente y mantengan viva esa llama de curiosidad que impulsa la innovación.
Quizás el mejor enfoque sea mantener un equilibrio. Una base sólida de conocimientos fundamentales combinada con la libertad de explorar intereses personales.
En nuestro hogar, hemos establecido momentos regulales de «descubrimiento» donde mi hija puede elegir cualquier tema que le intrigue, ya sea ballenas, dinosaurios o cómo funciona el wifi. En esa exploración espontánea están naciendo habilidades más valiosas que cualquier examen estándar podría medir.
¿Es posible equilibrar tradición e innovación en educación tecnológica?
Lo interesante de todo esto es que no se trata de descartar por completo la educación formal. Osika reconoce: «El título todavía tiene valor si quieres profundizar en sistemas, teoría o investigación. Hay rigurosidad allí que las herramientas no reemplazarán».
Se trata más bien de cuestionar la suposición tácita de que «necesito un título en CS para ser relevante en tecnología», algo que ya no parece tan cierto hoy.
Como padre, me siento más capacitado para guiar a mi hija con esta perspectiva comprensiva. Le proporciono herramientas, pero más importante, le enseño a hacer preguntas. Porque en un mundo donde la información es abundante pero la sabiduría es escasa, saber qué preguntar puede ser más valioso que saber todas las respuestas.
Con los cielos de agosto, pasan nubes pero el sol sigue adelante. Así es el futuro que nuestros hijos están construyendo: no está predeterminado por certificados pasados, sino por su capacidad para adaptarse, crear y preguntar. ¿Estamos listos para apoyarles en ese viaje?
Source: Vibe coding startup CEO says a computer science degree is no longer the ‘entry ticket’ to a career in tech, Business Insider, 2025-08-25 03:02:52